Published on 10 Jun 2023

欣闻成立品格与公民教研中心

The commentary noted that the Singapore Centre for Character and Citizenship Education (CCE) aimed to promote research on effective pedagogies and provide professional training to teachers to enhance students' values education. The writer highlighted the importance of values education in schools, emphasising the need for students to have correct values and social awareness alongside academic achievements.  The writer felt that besides a new CCE curriculum, it was also necessary to research the best ways to teach the subject and to train teachers in pedagogies appropriate to the local context.  He added that in addition to teaching methods, it was important for teachers to be role models to their students. The writer also suggested that CCE lessons be taught in the Mother Tongue Languages.  As for teaching materials, he suggested that besides physical textbooks, schools could set a CCE theme each week, where school leaders or discipline masters could explain the meaning of the values during school assemblies.  In conclusion, the writer called upon families, community organisations and clan associations to support schools’ efforts in building students’ good character to achieve the best results.

郑昭荣


教育部长陈振声5月30日在2023年教师研讨会上,向与会的1500多名教师宣布,成立品格与公民教育教研中心。中心的设立,旨在推动有效教学法的研究工作,支持教师专业培训,以加强培养学生的价值观。

这是一个令人振奋的消息。

近20几年来,学校虽然都有编排“公民与道德教育”课,但校方并不重视,只关心小六会考的成绩,遂造成教师利用公民课来赶其他科目的课。殊不知,学校所造就出来的学生,成绩虽然优异超众,但如果品格有问题,没有正确的价值观,将来在职场上就可能作奸犯科,对国家、社会造成深远的影响。这样的事例时有所闻,如某某企业的高管贪污失信,某某银行总裁诈骗股民、某某人寿保险公司财务顾问逃稅等,不一而足。由此可见,学校在重视学生的学业成绩外,更要塑造学生具有正确价值观、社会意识与人生观。

早期传统华校非常重视学生品格的发展,这从学校校训可见一斑。这些校训都以“礼义廉耻” (四维)或“忠孝仁爱信义和平”(八德)为准则。它们不但体现创校者的办学理念、治校精神, 还要求学生遵守基本的行为准则与道德规范。目前特选中小学仍然保留先辈定下来的校训,如福建会馆属下的中小学都以“诚毅”二字为校训:“诚”是对人要老实、对国家要忠诚;“毅”是做事能艰苦奋斗,学习能百折不挠。德明政府中学以“诚信勇忠”为校训,希望学子对人“诚信”,对国家“勇忠”。

有了新课程,当然也要研究出教导这门功课的最佳方法,并培训教师掌握适合本土环境的教学法。但除了教学法,我们也要让教师知道自己的责任、使命感;教师授业解惑外,在学生面前必须以身作则,端正品行,树立榜样,所谓“身教胜于言教”。学校的教员休息室,要避免出现办公室政治。教师不应心存贪嗔痴的邪念,不理智、意气用治。教师不应心存贪嗔痴的邪念,不理智、意气用事、颠倒妄取,以致教师之间产生矛盾,不能和睦相处、互助包容,严重影响自身形象,也破坏了教员休息室的氛围。

有了这个中心,除了能加强教师培养学生正确价值观的能力外,也对受训教师本身的品格修养有所帮助与警示。此外,另一个必须考虑的是,品格课程必须由母语老师以母语传授。这样,上了年纪的母语教师才不会感到力不从心,影响教学效果。

教材方面,除了实体教科书外,学校也可以采用过去传统华校的做法:每周定一个“德目”,如仁爱、忠诚等,然后由校长或训育主任,在周会上,通过故事或生活实例,向学生说明这个德目的意义,以及身体力行的建议。此外,一些报上的新闻,也可以作为教材,如去年19岁消防员为救火而殉职。出殡时,他的棺木盖上国旗,同袍列队两旁,目送他最后一程。教师可以引导学生发言,让他们理解棺木上盖着国旗代表什么意义,什么是“见义勇为”的行为。

有关塑造品格修养的课程,除了学校的努力外,也应该扩大生态圈,呼吁民间组织支持,以达到事半功倍的效果。华社自助理事会去年与新加坡华文教育学会联合开办《爱华文 好品行》课程,在华助会的三个中心进行。教师采用多元教学法,引起学生学习华文的兴趣,同时培养他们的好品格。三个中心的课程都获得家长支持,报名参加的学生不少。

总之,家庭、学校、社团组织、宗乡会馆都有责任,培养年轻一代敦伦尽分,具备正确的人生观、价值观,遵守社会的伦理道德,以造福我们的社会、国家。

作者是华助会小学华文课程督导

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